Ayu KARTIKA Pengarang Drs. H.M. Said Husin, MA. Dosen Pembimbing 1 Indriana Rahmawati, S.Psi., M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Drs. H.M. Said Husin, MA. Penguji 1 Rega Armella, M.Pd. Ketua Penguji Indriana Rahmawati, S.Psi., M.Pd. Penguji 2

Ayu Kartika, 2023 “Problematika Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Kelas Inklusi SMP Negeri 7 Samarinda”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris (UINSI) Samarinda Penelitian ini dibimbing oleh bapak Drs.H. M. Said Husin, MA selaku pembimbing I dan ibu Indriana Rahmawati, S.Psi., M.Pd selaku pembimbing II. Latar belakang penelitian ini adalah pendidikan merupakan hak yang dimiliki semua warga negara Indonesia termasuk mereka yang berkebutuhan khusus. Dengan keadaan peserta didik ABK yang beraneka ragam tentu menjadi tantangan tersendiri bagi lembaga pendidikan dan tenaga pendidik dalam penyelengaraan kegiatan pebelajaran ditengah peserta didik reguler. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui problem dalam pelaksanaan pembelajaran PAI bagi siswa berkebutuhan khusus pada kelas inklusi di SMP Negeri 7 Samarinda. 2) Untuk mengetahui solusi dalam mengatasi problematika dalam pelaksanaan pembelajaran PAI bagi siswa berkebutuhan khusus pada kelas inklusi di SMP Negeri 7 Samarinda. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Adapun narasumber pada wawancara penelitian ini diantaranya Koordinator inklusi, guru mata pelajaran PAI kelas 7 dan guru mata pelajaran PAI kelas 9. Teknik analisis data Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, kesimpulan dan verifikasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu (1) Problem dalam pelaksanaan pembelajaran PAI bagi siswa berkebutuhan khusus pada kelas inklusi di SMP Negeri 7 Samarinda diantaranya: Pertama, tidak adanya kurikulum khusus peserta didik ABK. Kedua, tidak adanya tenaga ahli (GPK) Guru Pendamping Khusus. Ketiga, sarana dan prasarana yang belum memadai. Keempat, gangguan mood yang mudah berubah & gerakan refleks peserta didik autis. Kelima, gangguan komunikasi peserta didik tunarungu sehingga menjadi pasif dalam pembelajaran. Keenam, kesulitan peserta didik slow learner dalam memahami materi. (2) Solusi mengatasi problem dalam pelaksanaan pembelajaran PAI bagi siswa berkebutuhan khusus pada kelas inklusi di SMP Negeri 7 Samarinda diantaranya: Pertama, standar evaluasi peserta didik ABK yang berbeda dengan peserta didik normal dan pendekatan secara personal. Kedua, kolaborasi antara pihak sekolah dengan orang tua dan lembaga UPTD.PLDPI serta mengikuti pelatihan. Ketiga, memanfaatkan fasilitas yang tersedia. Keempat, penggunaan metode (ABA) Applied Behavior Analysis bagi peserta didik autis, Kelima, penggunaan komunikasi non-verbal serta pengelolaan kelas pada peserta didik tunarungu. Keenam, penggunaan metode drill pada peserta didik slow learner.