Muhammad Syauqi RAHMAN Pengarang Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 H. Marajo, Lc., M.Pd.I. Dosen Pembimbing 2 H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Ketua Penguji Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Penguji 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Penguji 2

Muhammad Syauqi Rahman 2023. “Pengaruh Metode Audiolingual dalam meningkatkan Keterampilan Kalam Siswa kelas VIII di MTs Al-Waid Samarinda”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh Mustamin Fattah, S. Ag, M. Pd dan Marajo, Lc, M. Pd.I Metode Audiolingual merupakan metode pembelajaran dalam bahasa Arab yang mengutamakan latihan pendengaran dan pengucapan, dengan istilah lain yaitu metode belajar bahasa Arab yang dilakukan dengan mendengakan bunyi dan mengucapkan sebagaiman mestinya. Namun fenomena yang terjadi di MTs Al - Waid Samarinda menggunakan metode konvensional, maka peneliti tertarik untuk mengetahui seberapa pengaruh metode Audiolingual terhadap keterampilan Kalam siswa. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu metode kuantitatif dengan Quasi Eksperimen. Jenis instrumen yang digunakan yaitu tes (pretest-postest) dan dokumentasi. Teknik Analisis data yang dilakukan adalah Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji Hipotesis. Lokasi penelitian di MTs Al-Waid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen yang menggunakan metode Audiolingual mengalami peningkatan penguasaan mufradat yang signifikan dibandingkan dengan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Nilai rata-rata post-test kelompok eksperimen adalah 82,94, sedangkan kelompok kontrol mencapai nilai rata-rata post-test sebesar69,55. Selain itu, nilai Sig hasil uji t menunjukkan bahwa Berdasarkan hasil perhitungan dengan uji paired sample t_testuji dan independent sample t- test.diperoleh nilai signifikansi (Sig.(2-tailed) sebesar 0, 00 karena nilai Sig < 0,05 maka sebagaimana pengambilan keputusan uji independent sample t test bahwa Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kemampuan kalam siswa yang menerapkan metode audiolingual dan kemampuan kalam siswa yang menerapkan model pembelajaran konvensional. Kata Kunci: metode audiolingual, keterampilan kalam, eksperimen