Andre Rikza FIRNANDA Pengarang Dr. Khojir, M.SI. Dosen Pembimbing 1 Kiki Maharani, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Drs. H. Akhmad Riyadi, SS., M.Hum. Ketua Penguji Dr. Bahrani, M.Pd. Penguji 1 Kiki Maharani, M.Pd. Penguji 2

Andre Rikza Firnanda , 2023. “Pengaruh Metode Cooperative LearningTerhadap Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran PendidikanAgamaIslam di SMKN 8 Samarinda“. Skripsi, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri SultanAji Muhammad Idris(UINSI) Samarinda. Penelitian ini dibimbing oleh bapak Khojir, M.SI, dan ibu KikiMaharani M.Pd. Latar belakang penelitian ini ialah terkait dengan mata pelajaran pendidikanagama Islam yang tentunya juga memerlukan metode yang tepat agar tujuanpembelajaran dapat dicapai dengan baik, oleh karena itu sebelummengajar seorangguru harus memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan materi. Melihat betapa pentingnya pendidikan agama Islam, gairah proses belajar dan semangat pencapaian prestasi belajar tergantung pada pembiasaan sehari-hari atas kehidupanyang terjadi antara guru dan peserta didiknya di dalam kelas. Salah satu metodeyang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan agama Islamyakni metodecooperative learning, penggunaan metode ini dapat dikatakan berpengaruhterhadap motivasi belajar siswa dikarenakan dapat menarik perhatian siswa untukaktif dalam belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Lokasi penelitiandi SMKN 8 Samarinda. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, dandokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas, uji regresi linier sederhana, uji hipotesis dan uji koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada penerapan Hasil penelitianmenunjukkan bahwa metode cooperative learning berpengaruh signifikan terhadapmotivasi belajar siswa. Dari hasil analisis maka hasil pengujian regresi linier sederhana dan memperoleh hasil fhitung 48,233 > ftabel sebesar 3,980 dengan tingkat signifikansi 0,000 < 0,05, adapun nilai korelasi atau hubungan nilai R sebesar 0,639, maka diketahui pengaruhnya berada pada tingkat cukup. Kemudian nilai koefisiendeterminasi dapat diketahui dari tabel adjusted R square, dimana nilai adjustedr square sebesar 0,399, yang berarti bahwa terdapat pengaruh metode cooperativelearning terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI sebesar 40%. Sedangkan 60% hasil belajar PAI dipengaruhi oleh variabel lain.