Muh. IKRAM Pengarang Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Ketua Penguji Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Penguji 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Penguji 2

Pembelajaran bahasa Arab merupakan salah satu upaya yang dilakukan oleh para pendidik dalam menanamkan kemampuan komunikasi dan pemahaman bagi setiap peserta didik agar nantinya dapat memahami dan menguasai pada saat membaca kitab atau buku dalam bahasa Arab. Namun, dalam proses pembelajaran bahasa Arab sering kali didapati berbagai macam masalah. Berdasarkan hasil observasi awal yang telah peneliti lakukan di Madrasah Ibtidaiyah sullamul Hidayah Samarinda, didapati beberapa masalah yang menghambat proses pembelajaran bahasa Arab. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan masalah yang muncul dalam proses pembelajaran serta berupaya menemukan solusi untuk mengatasi permasalahan pembelajaran bahasa Arab di kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sullamul Hidayah Samarinda. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan bentuk deskriptif analitis yang hasilnya akan dipaparkan menggunakan kata-kata untuk memperoleh kesimpulan. Pengumpulan data dilakukan menggunakan teknik Observasi, Wawancara dan Dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari data primer yaitu guru bahasa Arab, dan siswa kelas V dan data sekunder berasal dari arsip Madrasah Ibtidaiyah Sullamul hidayah Samarinda. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa problematika pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Sullamul Hidayah terdiri dari problematika yang berkaitan dengan pendidik, dan problematika yang berkaitan dengan peserta didik. (1) Masalah yang berhubungan dengan pendidik seperti dalam persiapan pembelajaran dan materi pembelajaran. (2) Masalah yang berhubungan dengan peserta didik seperti peserta didik sulit membaca tulisan Arab dan peserta didik sulit menghafal. Adapun upaya yang dilakukan dalam mengatasi problematika pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah Sullamul Hidayah adalah dengan (1) Meningkatkan kompetesi guru dengan mengikuti pelatihan, menyiapkan rencana pembelajaran ketika hendak mengajar. (2) Meningkatkan motivasi peserta didik, membiasakan peserta didik membaca tulisan Arab, melatih kemampuan menghafal dengan mewajibkan hafalan, dan menambah waktu hafalan.