Indah LESTARI Pengarang Dr. H. Akhmad Ramli, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. H. Akhmad Ramli, M.Pd. Penguji 2 Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Penguji 1 Prof. Dr. Muhammad Eka Mahmud, M.Ag. Ketua Penguji

Latar belakang dari penelitian ini. Tentang manajemen kesiswaan dalam meningkatkan kecerdasa emosional peserta didik di MTs An-Nur Samarinda. Manajemen kesiswaan memiliki pengaruh besar terhadap peningkatan kecerdasan emosional peserta didik. Kemudian dengan adanya kegiatan-kegiatan pembelajaran baik di dalam kelas atau di luar kela di antaranya ektrakurikuler serta beberapa kegiatan lainnya. Penelitian bertujuan (1) Untuk megetahui bagaimana Perencanaan penerimaan siswa baru dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik di MTs An-Nur Samarinda, (2) Untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembinaan siswa dalam eningkatkan kecerdasan emosional peserta didik di MTs An-Nur Samarinda, (3)Untuk mengetahui bagaimana proses evaluasi terhadap pelaksanaan manajemen kesiswaan dalam meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik di MTs An-Nur Samarinda. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara serta dokumentasi, teknik analisis data menggunakan metode dari Miles dan Hubberman dalam analisis interactive model. Hasil dari penelitian ini (1) perencanaan penerimaan siswa baru dalam pengembangan kecerdasan emosional di MTs An-Nur Samarinda menghasilkan sebuah perencanaan untuk mengembangkan kecerdasan emosional siswa yaitu dengan adanya kebijakan mengenai penerimaan semua calon siswa yang mendaftar baik yang normal atau anak berkebutuhan khusus. (2) pelaksanaan pembinaan ada tiga kategori yaitu pembinaan kedisiplinan yang membuat anak memiliki kondisi emosional seperti tanggung jawab, pembinaan akademik dan pembinaan non akademik yang masing-masing pembinaan tersebut mampu mengembangkan emosional peserta didik seperti kegiatan didalam atau di luar kelas seperti memotivasi dirinya sendiri serta bertanggung jawab untuk melakukan kegiatan tersebut. Bukan hanya tanggung jawab tetapi juga rasa percaya diri, jujur, memiliki empati serta membina hubungan baik antar guru maupun sesama peserta didik. (3) sistem evaluasi dari input, proses, output da yang terakhir outcome, itu semua perserta didik menjadi siswa-sswi yang berkuaita dan berbudi luhur.