Puput MELATI Pengarang Prof. Dr. H.Mukhamad Ilyasin, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Aam Amaliatus Sholihah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Prof. Dr. H.Mukhamad Ilyasin, M.Pd. Penguji 1 Aam Amaliatus Sholihah, M.Pd. Penguji 2 Prof. Dr. Muhammad Eka Mahmud, M.Ag. Ketua Penguji

Latar belakang penelitian ini dikarnakan guru yang merupakan faktor kunci dalam keberhasilan pendidikan, sehingga peningkatan mutu guru perlu dikelola secara strategis oleh pihak lembaga agar tercapainya tujuan pendidikan. MTs Antasari Samarinda menerapkan strategi manajemen berdasarkan teori manajemen modern dan nilai-nilai Islam, yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan Evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi atau penerapan strategis di dalam suatu system manajemen untuk meningkatkan mutu tenaga pendidik di MTs Antasari Samarinda. Mutu guru sebagai ujung tombak pendidikan sangat dipengaruhi oleh manajerial strategis yang diterapkan oleh lembaga. Oleh karena itu, penting untuk mengidentifikasi sejauh mana perencanaan, pelaksanaan, hingga strategi evaluasi dapat mendukung peningkatan kualitas guru. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk memahami secara mendalam strategi kebijakan yang diterapkan di madrasah. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara mendalam dengan pihak-pihak terkait, dan analisis dokumentasi yang relevan. Subjek penelitian mencakup kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, serta para guru yang menjadi pelaksana atau objek dari kebijakan yang dikaji, sehingga diharapkan dapat memberikan gambaran menyeluruh mengenai implementasi strategi kebijakan di lingkungan madrasah tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi strategi manajemen di MTs Antasari Samarinda dilaksanakan melalui tiga tahapan utama yang saling berkesinambungan, yaitu perencanaan strategi, pelaksanaan manajemen, dan evaluasi strategi. Tahap perencanaan strategi meliputi langkah-langkah perencanaan strategi manajemen, analisis kebutuhan guru, serta keterlibatan guru aktif dalam proses penyusunan strategi untuk menciptakan rasa memiliki dan tanggung jawab bersama. Pada tahap pelaksanaan manajemen, strategi diwujudkan melalui pelaksanaan program-program yang telah dirancang, pengelolaan sumber daya secara efektif, serta pemberian dukungan teknis dan moral dari pimpinan untuk menciptakan lingkungan kerja yang kondusif. Selanjutnya tahap evaluasi strategi dilakukan dengan menilai keberhasilan program menggunakan indikator kinerja guru yang mencakup berbagai aspek kompetensi, serta memanfaatkan hasil evaluasi sebagai dasar perbaikan berkelanjutan. Evaluasi ini tidak hanya menjadi alat ukur keberhasilan, namun juga berperan penting dalam mendorong peningkatan kompetensi guru serta memperkuat budaya organisasi yang adaptif dan kolaboratif dalam menghadapi tantangan pendidikan.