Fatimah AZZAHRO Pengarang Dr. Lina Revilla Malik, M.Si. Dosen Pembimbing 1 Muthia Umi Setyoningrum, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dra. Etty Nurbayani, M.Pd. Ketua Penguji Dr. Lina Revilla Malik, M.Si. Penguji 1 Muthia Umi Setyoningrum, M.Pd. Penguji 2

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses digitalisasi yang terjadi sebagai bentuk transformasi pendidikan di SMPIT Nurul Ilmi Tenggarong dengan tujuan untuk mengatahui bagaimana transformasi pendidikan melalui digitalisasi dan mengetahui faktor pendukung serta penghambat di SMPIT Nurul Ilmi Tenggarong. Hal itulah yang masih perlu kajian secara mendalam. Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui transformasi pendidikan melalui digitalisasi di SMPIT Nurul Ilmi Tenggarong, serta (2) mengetahui faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi dalam proses transformasi pendidikan melalui digitalisasi di SMPIT Nurul Ilmi Tenggarong. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Adapun data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, observasi langsung pelaksanaan pembelajaran dengan digitalisasi, serta dokum entasi fasilitas pendukung yang tersedia. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dan teknik keabsahan data dengan triangulasi sumber dan teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) SMPIT Nurul Ilmi Tenggarong meyakini bahwa transformasi pendidikan melalui digitalisasi adalah suatu bentuk efektifitas dalam proses pendidikan , mengasah kreatifitas dan kemampuan berfikir kritis para siswa. Proses transformasi terdiri dari tiga tahapan utama, yaitu invesi (inisiatif awal penggunaan teknologi), difusi (penyebaran dan penerapan teknologi secara meluas), serta konsekuensi (dampak dan strategi lanjutan). Bentuk-bentuk digitalisasi yang diterapkan meliputi penggunaan Google Workspace (seperti Google Classroom, Docs, Forms), papan tulis digital, laboratorium digital, aplikasi seperti Quiziz dan Kahoot, serta pengurangan penggunaan kertas dalam pembelajaran. Teknologi ini digunakan dalam kegiatan belajar-mengajar, evaluasi, pengelolaan tugas, serta layanan administrasi sekolah. (2) Terdapat faktor pendukung diantaranya mencakup dukungan kebijakan dari pemerintah dan yayasan, pelatihan guru, kesiapan guru dan siswa, serta budaya sekolah yang adaptif terhadap perubahan teknologi sedangkan faktor penghambat diantaranya adalah meliputi keterbatasan alat seperti chromebook dan papan digital yang belum merata, keterbatasan akses internet di beberapa area sekolah, kesenjangan kemampuan dalam penggunaan teknologi antara guru maupun siswa, serta potensi penyalahgunaan teknologi oleh peserta didik yang perlu diawasi secara bijak.