Adrian MAULANA Pengarang Drs. H.M. Said Husin, MA. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Ridho Muttaqin, M.Pd.I. Dosen Pembimbing 2 Drs. H.M. Said Husin, MA. Penguji 1 Muhammad Ridho Muttaqin, M.Pd.I. Penguji 2 Prof. Dr. Muhammad Nasir, M.Ag. Ketua Penguji

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya asesmen diagnostik dalam Kurikulum Merdeka untuk mengetahui kesiapan akademik siswa sebelum memulai pembelajaran. Asesmen ini membantu guru dalam merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan awal siswa, sehingga proses belajar menjadi lebih efektif dan adaptif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan asesmen diagnostik dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP Negeri 8 Samarinda, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat yang dihadapi guru dalam pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data mengacu pada model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan dengan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan asesmen diagnostik dilakukan dalam tiga tahapan, yaitu: (1) perencanaan, di mana guru menyusun instrumen berdasarkan hasil analisis capaian belajar sebelumnya; (2) pelaksanaan, yang mencakup pemberian soal tes dengan tingkat kesulitan berjenjang serta pengamatan selama proses pembelajaran; dan (3) diagnosis dan tindak lanjut, di mana guru mengelompokkan siswa berdasarkan tingkat penguasaan materi untuk merancang pembelajaran remedial, penguatan, atau pengayaan. Faktor pendukung dalam pelaksanaan asesmen ini meliputi pelatihan yang diberikan oleh sekolah serta kebebasan guru dalam menyusun asesmen sesuai karakteristik siswa. Adapun faktor penghambatnya adalah beban kerja guru yang tinggi, keterbatasan waktu pembelajaran, dan jumlah siswa yang banyak dalam satu kelas. Penelitian ini menegaskan bahwa asesmen diagnostik merupakan bagian penting dari Assessment for Learning dan sangat mendukung pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka.