Syesar KAYSAR Pengarang Dr. Husni Idris, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. Kautsar Eka Wardhana, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Drs. H.M. Said Husin, MA. Ketua Penguji Dr. Husni Idris, M.Pd. Penguji 1 Dr. Kautsar Eka Wardhana, M.Pd. Penguji 2

Latar belakang dari penelitian ini yaitu perkembangan teknologi yang pesat menuntut dunia pendidikan untuk beradaptasi, khususnya dalam meningkatkan literasi digital peserta didik. Model TPACK (Technological Pedagogical and Content Knowledge) menjadi solusi strategis untuk mengintegrasikan teknologi secara efektif dalam proses pembelajaran. Melalui implementasi TPACK, guru tidak hanya menguasai materi dan metode mengajar, tetapi juga mampu memanfaatkan teknologi secara tepat guna. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui pengamatan langsung, wawancara mendalam, dan pengumpulan dokumen. Analisis data dilakukan secara sistematis menggunakan model Miles dan Huberman, meliputi kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah (1) Implementasi Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) dalam Meningkatkan Literasi Digital di SMP Negeri 2 Loa Janan terbagi menjadi beberapa tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan meliputi (a) rapat terkait penerapan TPACK (b) pelatihan guru terhadap penerapan TPACK. Tahap pelaksanaan menggunakan media berupa (a) chromebook (b) komputer dan (c) TV smart. Perangkat ajar dan aplikasi yang digunakan berupa google docs, google classroom, quizizz, dan kahoot. Tahap evaluasi meliputi guru dan siswa. Evaluasi siswa (a) menggunakan buku jurnal literasi siswa dan (b) evaluasi mandiri setelah selesai pembelajaran. Evaluasi guru (a) setiap akhir semester oleh KBKPI Disdikbud Kukar dan (b) evaluasi oleh kepala sekolah secara periodik sebelum pembagian rapor, kenaikan kelas, dan kelulusan. (2) Faktor pendukung dan penghambat menjadi kunci keberhasilan penerapan TPACK di SMP Negeri 2 Loa Janan ini dalam meningkatkan literasi digital. Faktor pendukungnya yaitu (a) perkembangan teknologi digital yang sangat pesat di sektor-sektor pendidikan (b) inisiatif strategis dari Disdikbud (c) motivasi siswa yang sangat tinggi. Faktor penghambatnya ialah (a) terdapat beberapa guru yang lambat paham dengan teknologi digital (b) kendala jaringan. Dan terdapat adanya peningkatan literasi digital siswa yang ditandai dengan kemampuan mereka dalam menjawab persoalan yang diberikan oleh guru pada tahap evaluasi, dan melihat langsung kemampuan siswa dalam penggunaan teknologi itu sendiri pada saat pembelajaran berlangsung.