ERNAWATI Pengarang Dr. Khojir, M.SI. Dosen Pembimbing 1 Dr. Hajriana, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Drs. H.M. Said Husin, MA. Ketua Penguji Dr. Yusnia Binti Kholifah, M.Pd. Penguji 1 Dr. Hajriana, M.Pd. Penguji 2

Penelitian ini dilandasi dengan adanya SMP Plus Melati Samarinda menerapkan pembelajaran tadabbur alam sebagai bagian dari proses pembelajaran PAI, pembelajaran tadabbur alam ini bertujuan untuk menguatkan karakter religius siswa sebab ada beberapa siswa yang enggan melaksanakan kewajiban ibadahnya dan cenderung jenuh melakukan pembelajaran di kelas yang menggunakan teknologi, karena karakter belum dapat diperkuat dengan melakukan hal yang tidak dicontohkan oleh guru dan dilihat oleh siswa, sebab melakukan pembelajaran di dalam kelas saja tanpa adanya pembelajaran yang dilakukan di luar kelas mengakibatkan siswa jenuh. Hal ini selaras dengan adanya program unggulan model pembelajaran tadabbur alam (perjusala) yang dilakukan di sekolah sehingga melalui pembelajaran tersebut karakter religius mampu diperkuat seiring dengan perkembangan siswa. Penelitian ini merupakan jenis deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Wakil Kepala Bidang Kurikulum, Guru PAI, Guru Pembina dan siswa yang mengikuti pembelajaran tadabbur alam. Teknik pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data berupa pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran tadabbur alam dalam menguatkan karakter religius siswa di Sekolah Menengah Pertama Plus Melati Samarinda dilakukan tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Tahap perencanaan dari pembelajaran tadabbur alam melibatkan rapat kerja menentukan tujuan yang ingin dicapai, penetapan guru pembina, mengatur tempat, menentukan waktu kegiatan, pembuatan SK dan perencanaan mendalam yang diserahkan kepada guru pembina. Tahap pelaksanaan dilakukan dengan kegiatan rapat kecil untuk membahas rencana pelaksanaan kegiatan, kemudian membagi siswa ke dalam 3 kelompok, dilanjutkan dengan berdoa bersama, lalu masuk ke kegiatan inti berupa penyampaian materi dengan tema cinta alam, kegiatan diakhiri dengan membaca hamdalah. Tahap evaluasi dilaksanakan pada akhir kegiatan, rapat awal bulan Maret dan pada rapat akhir semester. Hasil temuan dari implementasi model pembelajaran tadabbur alam ini menunjukkan adanya peningkatan karakter religius siswa. Hal ini terlihat dari dimensi keyakinan, praktik agama, penghayatan, konsekuensi dan pengalaman. Model pembelajaran tadabbur alam ini bukan merupakan salah satu program yang membantu penguatan karakter melainkan ada program keagamaan lain seperti pembiasaan shalat Dhuha dan shalat Dzuhur berjama’ah, tadarrus, dan membaca al-Asma’ul husna.