Muhammad Razzaaq YUNUS Pengarang Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. Imroh Atul Musfiroh, M.Pd.I Dosen Pembimbing 2 Dr. Siti Julaiha, S.Ag., M.Pd. Penguji 1 Dr. Lina Revilla Malik, M.Si. Ketua Penguji Dr. Imroh Atul Musfiroh, M.Pd.I Penguji 2

Latar belakang dari penelitian ini didasari dengan pentingnya kemampuan membaca Al-Qur’an sebagai fondasi dalam pendidikan agama Islam. Membaca Al-Qur’an bukan sekadar keterampilan teknis, melainkan bentuk ibadah dan sarana dalam memahami nilai-nilai spiritual dan moral. Namun, masih banyak siswa yang mengalami kendala dalam membaca Al-Qur’an, baik dari segi tajwid, makharijul huruf, maupun kelancaran membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dan faktor pendukung dan penghambat guru Al-Qur’an Hadits dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di Madrasah Tsanawiyah Darussalam Samarinda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah kepala madrasah, guru Al-Qur’an Hadits dan siswa Madrasah Tsanawiyah Darussalam Samarinda. Analisis data dilakukan melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru melakukan berbagai upaya seperti pembiasaan membaca Al-Qur’an, pengajaran tajwid dan makharijul huruf, praktik langsung, penggunaan media teknologi, pemberian penghargaan, metode kreatif, serta kerjasama dengan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Al-Qur’an Hadits melakukan berbagai upaya seperti pembiasaan membaca Al-Qur’an melalui program tadarus, tahsin, dan tahfidz, pengajaran ilmu tajwid dan makharijul huruf secara teoritis dan praktis, serta praktik langsung membaca Al-Qur’an secara individual dan klasikal. Faktor pendukung keberhasilan upaya tersebut meliputi motivasi siswa, dukungan orang tua, serta program madrasah yang mendukung pembelajaran Al-Qur’an. Sementara itu, faktor penghambatnya adalah kurangnya motivasi sebagian siswa, keterbatasan waktu belajar, dan latar belakang pendidikan keagamaan siswa yang berbeda-beda. Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran aktif dan sistematis guru Al-Qur’an Hadits sangat berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Oleh karena itu, diperlukan sinergi antara guru, sekolah, dan orang tua dalam membentuk budaya literasi Al-Qur’an yang kuat sejak dini.