Muhammad Maulana Hasan ASRORI Pengarang H. Susanto, Lc., M.Pd.I Dosen Pembimbing 2 Dr. Mustamin, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 H. Susanto, Lc., M.Pd.I Penguji 2 Prof. Dr. Muhammad Eka Mahmud, M.Ag. Ketua Penguji Dr. Mustamin, S.Ag., M.Pd. Penguji 1

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penerapan metode yang dapat memperkuat kualitas hafalan Al-Qur’an siswa di sekolah umum, khususnya pada SMP Negeri 22 Samarinda yang berupaya menanamkan nilai religius melalui program Tahfidz. Metode Sima’i yang menekankan proses mendengarkan dan menirukan bacaan secara berulang dipandang sesuai dengan karakteristik siswa karena sederhana, komunikatif, dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan (1) implementasi metode Sima’i dalam menghafal Al-Qur’an siswa di SMP Negeri 22 Samarinda melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta (2) mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan guru Tahfidz serta siswa kelas VIII sebagai informan utama. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik untuk memastikan keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode Sima’i di SMP Negeri 22 Samarinda dilaksanakan melalui tiga tahap utama: (1) Perencanaan, guru menyiapkan perangkat pembelajaran seperti lembar hafalan, jadwal murojaah, dan media audio untuk mendukung proses mendengar dan menirukan bacaan; (2) Pelaksanaan, siswa mendengarkan bacaan guru atau rekaman, kemudian menirukannya secara berulang hingga lancar, dengan bimbingan tajwid dan makhraj yang benar; (3) Evaluasi, dilakukan melalui setoran hafalan, murojaah bersama, dan penilaian ketepatan bacaan serta konsistensi hafalan. Faktor pendukung penerapan metode ini meliputi dukungan sekolah, peran aktif guru, motivasi dan kesadaran diri siswa, serta sarana pendukung seperti musholla dan media pembelajaran. Adapun faktor penghambatnya antara lain rasa malas, kurangnya waktu karena padatnya jadwal sekolah, serta gangguan dari gawai (handphone). Secara keseluruhan, Metode Sima’i terbukti mampu mengoptimalkan hafalan siswa dan menumbuhkan kecintaan terhadap Al-Qur’an. Pendekatan ini efektif diterapkan dilingkungan sekolah umum karena tidak hanya berfokus pada aspek hafalan, tetapi juga berperan dalam membentuk karakter religius dan disiplin dalam diri peserta didik.