Ilham SYAHPUTRA Pengarang Drs. Darwis, M.SI Dosen Pembimbing 1 Dr. H. Ahmad Ridani, M.M Dosen Pembimbing 2 Drs. Darwis, M.Si Penguji 1 Dr. Hj. Fathul Jannah, M.SI. Ketua Penguji Dr. H. Ahmad Ridani, M.M Penguji 2

Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Samarinda sebagai lembaga pendidikan formal berperan penting dalam membentuk generasi berkualitas secara fisik dan mental. Sebagai sekolah kejuruan, siswa di lingkungan ini memiliki latar belakang, minat, dan kecenderungan belajar yang beragam. Dalam pembelajaran PAI dan Budi Pekerti, tidak sedikit siswa yang masih menunjukkan sikap kurang antusias, misalnya kurang aktif dalam diskusi, tidak mengerjakan tugas tepat waktu, atau cenderung pasif selama proses pembelajaran berlangsung. Hal ini menunjukkan adanya kemungkinan ketidaksesuaian antara gaya mengajar guru dan gaya belajar siswa yang pada akhirnya berdampak pada rendahnya motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi yang signifikan antara gaya mengajar guru dan gaya belajar siswa dengan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Budi Pekerti di SMK Negeri 2 Samarinda. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif korelasi dengan populasi siswa SMK Negeri 2 Samarinda sebanyak 1.438 siswa. Sampel penelitian diambil sebanyak 94 siswa dihitung menggunakan rumus slovin, dan menggunakan teknik random sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner dengan menggunakan Skala Likert sebagai alat ukur. Analisis data meliputi uji instrumen penelitian, uji asumsi klasik, korelasi Pearson, analisis regresi linear berganda, uji t, uji F, dan uji koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, gaya mengajar guru memiliki korelasi,dibuktikan dengan koefisien korelasi sebesar 0,645 dengan tingkat signifikansi p < 0,001 ditentukan berdasarkan hasil uji korelasi Pearson. Hal ini menunjukkan bahwa gaya mengajar dan motivasi belajar siswa memiliki korelasi positif yang kuat. Begitu juga gaya belajar siswa berkorelasi,secara parsial dibuktikan dengan koefisienikorelasi sebesar 0,429 dengan tingkat signifikansi p < 0,001 ditemukaniberdasarkan hasil uji korelasi Pearson antara gaya belajar dan motivasi belajar. Hal iniimenunjukkan bahwa gaya belajar dan motivasi belajar siswa mereka memiliki korelasi yang kuat. Secara simultan, gaya mengajar guru dan gaya belajar siswa berkorelasi dibuktikan dengan Tabel Ringkasan Model menunjukkan bahwa nilai R adalah 0,682, yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat dan positif antara gaya mengajar guru dan gaya belajar siswa dengan motivasi belajar siswa.