Mohammad Ghilman THOBIBI Pengarang Dr. Edy Murdani, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Penguji 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Penguji 2 Dr. H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Ketua Penguji

Metode Qawaid dan Tarjamah yaitu metode yang umum digunakan pada pembelajaran qiro’atul kutub karena berhubungan dengan kaidah, membaca, dan terjemah. Namun, sebuah pembelajaran memiliki keunggulan tersendiri dalam menerapkan metode tersebut, yang dalam hal ini program qiro’atul kutub. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini yakni mengetahui penerapan metode qawaid dan tarjamah pada program qiro’atul kutub dan tantangannya serta materi-materi yang telah dipelajari. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang berfokus pada program qiro’atul kutub MA Darul Ihsan Samarinda. Sumber data berasal dari kepala madrasah, waka kurikulum, guru, dan santriwan/wati, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data menggunakan analisis interaktif Miles dan Huberman. Pada keabsahan data ditempuh melalui triangulasi sumber. Penelitian ini mengungkapkan bahwa penerapan metode qawaid dan tarjamah pada program qiro’atul kutub di MA Darul Ihsan Samarinda sangat variatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa guru menggunakan metode tersebut yang berbeda. Guru menekankan pada teori tentang materi qawaid dan siswa mendengarkannya. Selain itu, guru juga menekankan pada membaca kitab siswa yang dalam hal ini menjadi metode salafiy. Tidak hanya itu, didukung dengan materi yang mendukung pembelajaran di mana materi nahwu meliputi kalam dan fa’il. Sedangkan shorof meliputi definisi, pembagian, dan contoh tashrif fi’il. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan metode qawaid dan tarjamah pada program qiro’atul kutub di MA Darul Ihsan Samarinda telah memberikan dampak positif dalam pemahaman kaidah dengan penyampaian teori kaidah dan praktek membaca kitab. Meskipun demikian, terdapat tantangan dalam menggunakan sarana prasarana dan waktu secara optimal serta menyesuaikan metode dengan latar belakang siswa yang berbeda-beda. Oleh karena itu, perlu adanya upaya lebih lanjut untuk mengembangkan metode yang variatif dalam program qiro’atul kutub agar berjalan sesuai ciri khas dan tujuan madrasah.