Muhammad Fathi FARHAT Pengarang H. Muhammad Yamin, M.A. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Ketua Penguji H. Muhammad Yamin, M.A. Penguji 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Penguji 2

Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi yang dilakukan di SMP Islam Al Azhar 48 Samarinda, yang menunjukkan bahwa siswa kelas tujuh memiliki hasil belajar yang rendah dalam keterampilan membaca bahasa Arab. Hal ini disebabkan oleh metode pembelajaran tradisional yang masih digunakan oleh guru, di mana guru menjadi pusat utama dalam proses pembelajaran. Akibatnya, peran siswa menjadi pasif dan hal ini berdampak negatif terhadap hasil belajar serta menurunkan efektivitas proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa dalam bahasa Arab. Fokus penelitian ini adalah pada siswa kelas tujuh di SMP Islam Al Azhar 48 Samarinda, yang dipilih sebagai sampel berdasarkan pengamatan sebelumnya terkait rendahnya kemampuan mereka dalam membaca. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian pre-test dan post-test. Sampel penelitian terdiri dari 25 siswa kelas tujuh. Alat pengumpulan data berupa tes, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji statistik paired sample T-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan membaca siswa setelah penerapan metode pembelajaran tutor sebaya, yaitu dari nilai rata-rata pre-test sebesar 65 menjadi 72,20 pada post-test. Hasil uji T untuk sampel berpasangan menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, yang berarti hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (H0) ditolak. Dengan tingkat signifikansi 5%, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran tutor sebaya berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca bahasa Arab siswa kelas tujuh di SMP Islam Al Azhar 48 Samarinda.