Aisya KHUMAIRA Pengarang Dr. Edy Murdani, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Penguji 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Penguji 2 Dr. H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Ketua Penguji

Permasalahan yang ditemui dalam pembelajaran Bahasa Arab di lapangan menunjukkan siswa kelas IV SD Islamic Center belum memenuhi capaian pembelajaran tertentu seperti penguasaan mufrodat, pemahaman terkait mudzakkar-muannats, dan pemahaman dasar isim dhomir. Hal ini juga dipengaruhi dari pembelajaran yang masih menggunakan cara konvensional saat di kelas. Untuk mengatasi masalah tersebut, salah satu cara yang dapat digunakan adalah dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dengan model pembelajaran project based learning agar siswa tidak merasa jenuh dan pembelajaran jadi terasa lebih menyenangkan karena menyesuaikan dengan gaya belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan desain quasi-experimental design jenis nonequivalent control group design. Teknik analisis data menggunakan uji validitas, uji realibilitas, uji tingkat kesukaran soal, uji daya beda soal, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Lokasi penelitian bertempat di SD Islamic Center Samarinda. Hasil dari analisis data pre-test kelas eskperimen sebesar 40,59. Dan hasil dari nilai analisis post-test sebesar 71,4 yang menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil pre-test dan post-test. Dan berdasarkan dari hasil uji hipotesis diperoleh tingkat signifikasi sebesar 0,05 dengan hasil uji Two-sided p <0,001. Artinya, <0,001 kurang dari 0,05 ,mengindikasikan penerimaan Ha dan Penolakan H0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pembelajaran berdiferensiasi dengan model Project Based Learning terhadap hasil belajar Bahasa Arab siswa kelas IV SD Islamic Center Samarinda. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Project Based Learning, Hasil Belajar Bahasa Arab, Siswa SD.