Riu AGUSTIAN Pengarang Dr. Edy Murdani, M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Penguji 1 Muhammad Ihsanuddin Masdar, M.Pd. Penguji 2 Dr. H. Khairy Abusyairi, Lc., M.A. Ketua Penguji

Dalam meningkatkan kualitas suatu pembelajaran dalam Bahasa arab dengan menggunakan metode qisah untuk meningkatkan kosakata Bahasa arab merupakan suatu yang harus guru berikan kepada murid di sekolah. Oleh karena itu diharapkan kepada sekolah madrasah tsnawiyah agar dapat meningkatkan kosakata Bahasa arab dan terus mengevaluasi agar siswa mendapatkan pembelajaran yang efektif. Jenis penelitian ini mengguakan kualitatif penelitian tidakan kelas. Lokasi penelitian adalah di MTs Labbaikia Samarinda. Sumber data guru Bahasa arab dan siswa kelas VIII MTs Labbaika. Teknik pengumpulan data yang digunakan ialah PTK. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwasannya penerapan metode qisah dalam meningkatakan kosakata Bahasa arab di MTs Labbaika Samarinda sudah berjalan dengan lancar dan sesuai dengan peraturan yang sudah ditetapkan: (1) Perencanaan Siklus/Tindakan I Dalam penelitian ini pembelajaran harus menggunakan sistemtanya jawab yang sudah guru jelaskan lalu guru membuat tanya jawab untuk mengetahui peningkatan dalam metode qisah dalam meningkatkan kosakata bahasa arab yang dapat membuat pembelajaran interaktif sehingga membuat siswa lebih efektif dalam pembelajaran. (2) Refleksi pada akhir siklus I dilakukan tahap refleksi, tahap ini merupakan tahap untuk menganalisis dan menelaah kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan untuk direncanakan perbaikan pada pelaksanaan siklus II (3) Observasi pada tahap ini dilakukan observasi yang telah disusun dan melakukan penialian terhadap hasil tindakan dengan menggunakan format observasi dan evaluasi yang sudah disiapkan. Kedian di lanjut siklus II Dimana menjadi evaluasi pembelajaran dari siklus Pertama (1) Perencanaan Siklus/Tindakan II Dalam penelitian ini pembelajaran harus menggunakan sistemtanya jawab yang sudah guru jelaskan lalu guru membuat tanya jawab untuk mengetahui peningkatan dalam metode qisah dalam meningkatkan kosakata bahasa arab yang dapat membuat pembelajaran interaktif sehingga membuat siswa lebih efektif dalam pembelajaran. (2) Observasi II Penjelasan di atas menerangkan bahwa hasil belajar peserta didik telah menunjukan adanya peningkatan ketuntasan belajar peserta didik setelah diberikan tindakan dengan menggunakan Metode Penelitian Tindakan Kelas. Maka dapat diketahui dalam siklus II hasil belajar peserta didik telah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditetapkan dalam penelitian ini yaitu tercapainya hasil belajar pembelajaran Bahasa arab dalam menggukan metode qisah. (3) Refleksi II Peningkatan hasil belajar Bahasa Arab dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif juga dapat dibuktikan dengan meningkatnya hasil evaluasi belajar pada setiap siklus).