Siti Nur QOYYUUM Pengarang Siti Nasiah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Hj. Robingatin, M.Ag. Dosen Pembimbing 1 Siti Nasiah, M.Pd. Penguji 2 Dr. Hj. Robingatin, M.Ag. Penguji 1 Muhammad Iwan Abdi, M.Si. Ketua Penguji

Penelitian ini dilatar belakangi dengan terdapatnya anak slow learner yang ketika mengikuti pelajaran di kelas mengalami kesulitan seperti tertinggal dalam memahami pelajaran yang diberikan oleh guru sehingga membutuhkan penanganan oleh guru dalam pembelajaran. Serta mengetahui berbagai faktor yang mendukung keberhasilan dan menghambat efektivitas dalam menangani anak yang mengalami slow learner. Tujuan dari penelitian ini ialah untuk mengetahui bagaimana penanganan anak slow learner di sekolah dasar 016 sungai kunjang juga untuk mengetahui berbagai faktor pendukung dan penghambat dalam penanganan anak slow learner di sekolah dasar 016 sungai kunjang. Adapun penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini melibatkan guru pendamping khusus (GPK), wali kelas, serta anak-anak yang mengalami slow learner sebagai subjek penelitian. Dalam penelitian ini, data dikumpulkan melalui proses wawancara, observasi langsung, dan analisis dokumen. Kemudiaan untuk mengecek keabsahan datanya menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Data yang terkumpul kemudian dianalisis melalui tiga langkah utama, yaitu kondensasi data, penyajian data (data display) dan perumusan kesimpulan. Hasil penelitian upaya guru dalam penanganan anak slow learner di sekolah dasar 016 sungai kunjang melalui beberapa upaya diantaranya: memberikan perhatian khusus dan pendekatan individual, memberikan pengulangan materi, memberi jam tambahan belajar, menggunakan kontak fisik, penempatan tempat duduk. Adapun faktor pendukung dan penghambat dalam penanganan anak slow learner di sekolah dasar 016 sungai kunjang yaitu, diantara faktor-faktor pendukung, terdapat sarana dan prasarana yang memadai, dukungan orang tua, tenaga pendidik yang kompeten. Sementara itu yang menjadi faktor penghambat diantaranya: kurangnya fokus pada anak, lingkungan sekitar sekolah, kurangnya kerjasama dengan orang tua.