NURINDAH Pengarang Dr. Hj. Titi Kadi, M.Pd.I Dosen Pembimbing 1 Nurhikmah, M.Si Dosen Pembimbing 2 Juhairiah, M.Pd. Penguji 1 Nurhikmah, M.Si Penguji 2 Mujahidah, S.Ag., S.Psi., M.Si., CH., C.Med. Ketua Penguji

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh perkembangan era digital yang semakin pesat, kemampuan kolaborasi menjadi salah satu keterampilan abad ke-21 penting yang perlu dimiliki siswa, terutama untuk mengimbangi kecenderungan sikap individualisme yang mulai muncul. Namun, di kelas IV A SDN 005 Loa Janan Ilir, pelaksanaan pembelajaran berbasis proyek menunjukkan adanya interaksi dan kerja sama yang cukup aktif di antara siswa. Kondisi ini mendorong dilaksanakannya penelitian guna mengkaji sejauh mana peran guru dalam mendorong dan meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa melalui pendekatan pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan peran guru dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV A pada pembelajaran berbasis proyek di SDN 005 Loa Janan Ilir; dan (2) mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa kelas IV A di SDN 005 Loa Janan Ilir. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data terdiri dari data primer dan sekunder, melibatkan kepala sekolah, wali kelas IV A dan 5 siswa kelas IV A SDN 005 Loa Janan Ilir sebagai sumber data utama. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan sumber. Analisis data meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) guru berperan aktif dan menyeluruh dalam seluruh tahapan pembelajaran proyek, yakni sebagai pendidik, fasilitator, pembimbing dan evaluator. Guru tidak hanya menyusun strategi dan materi kontekstual, tetapi juga membimbing siswa bekerja dalam kelompok, membagi peran secara adil, menciptakan suasana belajar yang mendukung interaksi sosial, serta mengevaluasi proses dan hasil kolaborasi siswa. (2) implementasi pembelajaran berbasis proyek di kelas IV A telah terlaksana dengan baik dan sistematis. Proyek yang dilaksanakan berupa pembuatan poster tokoh pahlawan pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila terdiri dari 3 tahapan yakni perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pembelajaran berbasis proyek mendukung kemampuan kolaborasi siswa yang menekankan pada kerja kelompok pengambilan keputusan bersama, penyelesaian konflik, dan pembagian tanggung jawab.