Susila Wati HAMZAH Pengarang Dr. Edy Murdani, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Dr. Edy Murdani, M.Pd. Penguji 2 Syarifaturrahmatullah, M.Pd. Ketua Penguji Mustamin Fattah, S.Ag., M.Pd. Penguji 1

Susila Wati Hamzah, 2022. “Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di SD Islamic Center Samarinda.” Skripsi Samarinda : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris (UINSI) Samarinda”. Penelitian ini di bimbing oleh Bapak Mustamin, S.Ag, M.Pd. selaku pembimbing I dan Bapak Dr. Edy Murdani, M.Pd selaku pembimbing II. Tujuan dari penyusunan skripsi ini adalah untuk mengetahui bagaimana strategi pembelajaran bahasa Arab di SD Islamic Center Samarinda dan apakah strategi itu mampu meningkatkan kemampuan bahasa Arab siswa kelas V SD Islamic Center Samarinda. Dengan demikian, guru dapat menjadikan referensi dalam proses belajar mengajar serta dapat menambah pengetahuan tentang suatu strategi pembelajaran sebagai bekal kepada calon pendidik. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta angket (kuesioner). Teknik analisa data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa :Strategi Pembelajaran Bahasa Arab di SD Islamic Center Samarinda, pembelajaran dilangsungkan dengan menggunakan strategi pembelajaran bahasa Arab berdasarkan keterampilan berbahasa Arab, yaitu : strategi pembelajaran mufrodat (kosakata), Qowaid (tata bahasa), istima’, kalam, (Qiro’ah) dan (Kitabah). Langkah-langkah dalam pembelajaran diantaranya; guru merancang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) bahasa Arab, bahan ajar berupa buku,media. guru membacakan materi sebagai contoh untuk peserta didik, peserta didik secara bersamaan membaca kosakata dengan lantang dan tepat, guru memerintahkan peserta didik untuk menulis kosakata baru, kemudian guru mengadakan sesi tanya jawab baik antar guru dengan peserta didik lainya. Adapun kemampuan bahasa Arab siswa yang didapatkan melalui strategi tersebut, (1) Peserta didik mampu dalam melafalkan bahasa Arab dengan intonasi yang baik dan benar. (2) peserta didik membedakan intonasi pelafalan antara kalimat yang bernada tanya dan bernada perintah. (3) peserta didik memiliki perbendaharaan kosa-kata yang banyak beragam. Implikasi dalam penelitian ini : mengarahkan kepada suatu jenis strategi pembelajaran yang bertujuan agar peserta didik berperan aktif dalam proses pembelajaran.