KARMAN Pengarang Gianto, S.Ag., S.IPI., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Amalia Nur Aini, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Wildan Saugi, M.Pd. Penguji 2 Dr. Suratman, M.Pd. Penguji 1

Karman, 2021. “Problematika Pembelajaran Daring Kelas V di MI Al- Mujahidin Pada Masa Pandemi Covid-19”. Skripsi, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Jurusan Pendidikan Madrasah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Samarinda”. Dibimbing oleh Gianto, M. Pd dan Amalia Nur Aini, M. Pd Penelitian ini di latar belakangi oleh pelaksanaan pembelajaran daring di kelas V yang dilakukan melalui aplikasi WhatsApp group yang dibimbing oleh orang tua di siswa di rumah. Dalam kegiatan pembelajaran daring guru memiliki keterbatasan dalam mengakomodir kebutuhan siswa untuk memerikan bimbingan secara langsung kepada siswa. Tentunya ini dapat menimbulkan problematika pembelajaran daring di kelas V pada masa pandemi covid-19. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui problematika pembelajaran daring selama pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data diperoleh dengan melakukan wawancara kepada kepala madrasah, guru, siswa, dan orang tua siswa, observasi diperoleh melalui bergabung di group WhatsApp kelas, dokumentasi pelaksanaan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan menggunakan uji kredibilitas (credibility) dengan meningkatkan ketekunan dan menggunakan bahan referensi. Berdasarkan hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran daring dilakukan melalui whatsapp group yang dibimbing oleh orang tua siswa. Penyampaian materi pembelajaran dapat diberikan melalui video pembelajaran, foto, maupun voice note, dan dilanjutkan dengan pemberian tugas harian yang dikumpulkan dengan cara difoto dan dikirim ke whatsapp pribadi guru. Adapun problematika yang terjadi selama pembelajaran daring. Pertama, problematika yang terjadi bagi guru yaitu: kegiatan pembelajaran tidak maksimal dan kesulitan memberikan penilaian. Ke dua, bagi siswa: kurangnya minat belajar dan kejenuhan akibat metode pembelajaran yang monoton. Ketiga, bagi orang tua siswa: kesulitan orang tua dalam memahami materi pembelajaran sehingga orang tua tidak dapat menjelaskan ulang kepada anaknya. Disamping itu terdapat beberapa solusi yang telah dilaksanakan dan belum dilaksanakan. Adapun solusi yang telah dilaksanakan, Pertama, hendaknya guru menyiapkan materi pembelajaran yang semenarik mungkin. Kedua, guru harus meningkatkan kompetensi IT-nya. Ketiga, siswa kurang peduli dengan pembelajaran daring yang berlangsung dapat di menghubungi melalui telpon atau video coll dan orang tua siswa secara personel, Ke empat, apabila jaringan bermasalah dapat dengan menunggu jaringan kembali stabil. Ke lima, Menumbuhkan minat belajar siswa. Ke enam, membangun komunikasi antra orang tua dan guru. Adapun solusi yang belum dilaksanakan untuk meminimalisir problematika yang terjadi selama pembelajaran daring yaitu, pertama, melakukan home visit. Kedua, Membangun interaksi antara guru dan siswa.