NOVIYANTI Pengarang Gianto, S.Ag., S.IPI., M.Pd. Dosen Pembimbing 1 Juhairiah, M.Pd. Dosen Pembimbing 2 Dr. Suratman, M.Pd. Penguji 1 Amalia Nur Aini, M.Pd. Penguji 2

Noviyanti, 2021.“Implementasi Model Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (PJOK) Kelas III SD N 004 Loa Janan Desa Purwajaya. ”Skripsi, program studi Pendidikan Madrasah Ibtidayah, Jurusan Pendidikan Madrasah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Samarinda, Penelitian ini dibimbing oleh Gianto, M. Pd selaku pembimbing I dan Juhairiah, M. Pd selaku pembimbing II. Penelitian ini dilatarbelakangi karena Dalam kondisi pandemi Covid-19 siswa dianjurkan untuk tetap melaksanakan Pembelajaran PJOK agar tetap sehat. Pelajaran PJOK terdiri dari teori dan praktik di luar ruangan atau lapangan, dengan metode deduktif atau metode perintah, maka saat kondisi pandemi Covid-19 semua aktivitas belajar dilakukan secara daring (online). Memberikan pembelajaran daring pada pelajaran PJOK membutuhkan kreatifitas yang lebih, yang dituangkan dalam video pembelajaran agar lebih menarik. Selain sulitnya membuat video pembelajaran, sinyal jaringan yang tidak stabil dan terbatasnya kuota internet juga menjadi kendala. Perlunya dilakukan penelitian ini dengan tujuan untuk mengetahui (1) Bagaimana implementasi model pembelajaran daring pada pelajaran PJOK kelas III SDN 004 Loa Janan. (2) Apa saja faktor pendukung dan penghambat implementasi model pembelajaran daring pelajaran PJOK SDN 004 Loa Janan. Jenis penelitian ini adalah Deskriptif Kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara dan dokumentasi. Data yang terkumpul melalui kedua teknik tersebut kemudian diperiksa keabsahannya dengan pengecekan kreadibilitas. Pelaksanaan kreadibilitas data menggunakan teknik triangulasi. Teknik analisis data yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Lokasi penelitian di SD N 004 Loa Janan. Hasil penelitian yang diperoleh adalah: 1) Model pembelajaran daring PJOK berbasis teori dan praktik menggunakan video pembelajaran, tugas tertulis, latihan dan praktik melalui aplikasi Whatshapp dan Youtube. Tugas video praktik langsung dinilai secara manual dalam lembar evaluasi siswa. 2) Faktor pendukung implemenatsi model pembelajaran daring yaitu kemampuan guru dan siswa dalam mengoperasikan gawai, fasilitas wifi yang disediakan sekolah untuk guru dan kuota internet yang diberikan oleh sekolah untuk siswa. Faktor penghambat implementasi model pembelajaran daring antara lain tidak semua siswa memiliki gawai yang dapat mendukung berjalannya pembelajaran daring, sinyal dan jaringan internet yang tidak stabil, terbatasnya kuota internet yang dimiliki guru maupun siswa.